Semana 2: objetivos del curso

No tendré la posibilidad de estar con Ustedes esta semana porque me invitaron al  Taller “Empleabilidad y Competitividad de los Egresados” que se llevará a cabo en el CUCEA.

Pero cuando coincidamos en el aula en la Semana 3, haré algunos comentarios sobre las primeras actividades compartidas con los HT #EDEPQ2018AT1 y #EDEPQ2018AT2, además de revisar el material que está publicado en esta entrada.

Es muy importante que a pesar de que no habrá sesiones en el aula, inicien (o por lo menos hagan el intento de comenzar) con el trabajo propuesto. Mucha suerte a todos.


Actividad de registro de asistencia

Seguimos con el análisis dimensional, pero del que ponen normalmente en una clase de Química I (pueden abrir la imagen en una venta nueva, dando clic aquí):


Para encontrar el sentido práctico de los objetivos de esta materia, les propongo la siguiente actividad:

Imagina un escenario donde ya estás contratado como IQ para laborar en un planta de procesos químicos que requiere adquirir un reactor. El personal de compras, tomando en cuenta sólo términos de presupuesto, ha sugerido a la siguiente página web como única opción de compra:

http://spanish.alibaba.com/goods/chemical-reactor.html

Interior de un rector de tanque agitado

¿Qué características deberá tener el reactor para poderlo utilizar en su proceso químico?

Tomando como referencia la didáctica de “Preguntas Inteligentes” vamos a descubrir juntos los objetivos del curso. Iré anotando las preguntas que generen en una actividad por equipos.

Gamificación.pngEsta actividad te dará 5 puntos en primera evaluación parcial – registro en lista de asistencia.

Tarea

Utilizando la versión de escritorio de Autodesk Autocad realiza TODAS las figuras mostradas en este vínculo* (<—da clic para ver el archivo PDF)

Recuerda que los trazos deben ser solo de la figura sin incluir el margen. Utiliza tres capas: una para la figura, otra para las acotaciones y una adicional para las líneas auxiliares (utiliza colores distintos para que sea fácil diferenciarlas).

Cuando tengas hechas las figuras, construye un GIF animado con ellas y compártelo en un tuit usando el HT #EDEPQ2018AT3.

Ejemplo:

¿Qué conoces de los reactores químicos? ¿puedes compartir información que hayas reconocido como buena para entender cómo funciona un reactor? Es muy importante recomiendes cosas que leíste, comprendiste y te gustaría compartir con los demás.

Manda un tuit con el HT #EDEPQ2018AT4 para conformar un repositorio de recursos (videos, documentos, artículos científicos, libros electrónicos, presentaciones ppt, etc.) que nos permitan entender la función de los equipos que muchos autores identifican como “el corazón de procesos químicos”. Ejemplo (ojo, hay que actualizar el HT):

Tarea

En una empresa se piensa adquirir un nuevo reactor químico con las mismas características de uno que se encuentra en funcionamiento. Cuenta con el dibujo de dicho reactor, pero es necesario realizar cambios para adecuarlo a las condiciones de localización y de servicios disponibles.

Descargue el archivo “reactor_block.dwg” y realice las siguientes modificaciones:

  1. Cambie la posición de los servicios A, B, C y D a espejo respecto al eje vertical y de los servicios E y N a espejo respecto al eje horizontal en la vista ortogonal del reactor (EJEMPLO).
  2. Modifique la posición de la etiqueta “U” del servicio de la salida del producto en la vista de planta (EJEMPLO).
  3. Para que se correspondan las modificaciones de la vista ortogonal modificada en el paso 1, cambia la posición de la entrada de hombre, del soporte y las cotas (EJEMPLO).
    NOTA: modifique la longitud de la entrada de fluido del serpentín identificado con la letra “J” para que no se encime con la entrada de hombre.

Evidencia:

Manda un tuit con una captura del trazo con el #EDEPQ2018AT5. Ejemplo (ojo, hay que actualizar el HT):


 

Advertisements